Crisis ambiental como crisis de civilización. Antecedentes sobre la noción de crisis: los movimientos sociales, el campo científico, los ámbitos gubernamentales. Crisis ambiental como crisis social La construcción del concepto de ambiente De una concepción simple de ambiente hacia una compleja El concepto de ambiente y las prácticas educativo ambientales Bases conceptuales para el pensamiento complejo

• Transición hacia la complejidad
• El paradigma de la simplificación
• El paradigma de la complejidad

La lucha por la interpretación/ apropiación del concepto de desarrollo sustentable.

• Ecodesarrollo
• Los límites del crecimiento
• La conservación y el desarrollo
• Nuestro futuro común
• La sustentabilidad como proyecto de cambio: Dimensión Económica; Dimensión Social; Dimensión Ecológica; Dimensión política

Manifiesto por la Vida : Ética para la Sustentabilidad.
Preceptos, principios y propuestas para reorientar los comportamientos individuales y colectivos, así como las acciones públicas y privadas orientadas hacia la sustentabilidad:

• Ética de una producción para la vida
• Ética del conocimiento y diálogo de saberes
• Ética de la ciudadanía global, el espacio público y los movimientos sociales
• Ética de la gobernabilidad global y la democracia participativa
• Ética de los derechos, la justicia y la democracia
• Ética de los bienes comunes y del Bien Común
• Ética de la diversidad cultural y de una política de la diferencia
• Ética de la paz y el diálogo para la resolución de conflictos
• Ética del ser y el tiempo de la sustentabilidad

Recorrido socio-histórico de Educación Ambiental
Los albores de la Educación Ambiental. Década de los '60 y '70.
Principales eventos Ambientales Mundiales. Institucionalización de la Educación Ambiental.
Creación del Programa para el Medio Ambiente de las Naciones Unidas (PNUMA).
Debates en Latinoamérica y configuración de la Educación Ambiental en la Argentina.
La transición de los '80: del conservacionismo a la participación ciudadana.
El impacto de la Educación Ambiental en la sociedad civil.
En post de un cambio: la Educación Ambiental para el desarrollo Sustentable
El escenario actual. Avances en Latinoamérica. El desafío en Argentina

Dónde nos situamos respecto del sentido de la Educación Ambiental
Impedimentos y posibilidades para avanzar en Educación Ambiental
Educación para la sustentabilidad: el debate.
La sustentabilidad como proyecto social
Tendencia educativa en función del desarrollo sustentable
Reflexiones para la práctica social y participativa.
Educación para el cambio: una educación crítica y emancipatoria

Relación sociedad naturaleza. Los problemas ambientales como manifestación de la crisis de los modelos de producción y consumo.
Que es un problema ambiental. Naturaleza de los problemas ambientales
Problema y Conflicto ambiental. Escala de los problemas ambientales: mundiales, regionales y locales
Complejidad ambiental
Cómo abordar problemas ambientales desde la EA

Planificación de programas y proyectos educativo ambientales
Consideraciones acerca del “cómo” en los procesos de enseñanza aprendizaje
Proyecto. Definición. Guía base para la elaboración de proyectos: selección de una problemática y secuencia lógica
Modelos didácticos. Aprendizaje conductista: el modelo de transmisión- recepción. Modelo constructivista: el aprendizaje como proceso de construcción . El lugar del sujeto que aprende, el rol docente, la concepción de ciencia, los contenidos a enseñar, el contexto. El Taller como espacio de intercambio y construcción del conocimiento.